Современный УМК по иностранным языкам как важная составляющая полиязыкового образовательного пространства и приоритетное средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса на уроке и во внеурочное время рассматривается с точки зрения развития функциональной грамотности школьников. Культурное самоопределение личности как процесс и результат иноязычного образования подразумевает наличие сформированной функциональной грамотности, которая исследуется в качестве индикатора эффективности применения того или иного учебно-методического средства.
